L'enseignement supérieur relève-t-il de l'amateurisme ?
法国的高等教育历史悠久，经过数百年的发展逐渐形成了其独具特色的高等教育制度和体系，比如三阶段的高等教育划分，双轨制的大学和大学校，高等院校和科研机构的结合与合作等等，不仅为法国人所津津乐道，也为世界各国高等教育界所瞩目。法国是传统教育大国，具有完善的教育体系，高等教育资源丰富、学科齐全、质量较高并富有特色。尤其是自 2007 年《大学自由与责任法》出台以后，经过不断的改革和发展，法国高等教育取得的进展有目共睹。然而，法国高等教育长期以来存在的一些问题也格外引人关注，如学生学业失败、教育不公、国际影响力有限等。法国高校尤其是综合性大学学生学业失败现象较为严重，学生进入大学就读后，辍学和留级率较高，而能够顺利获得学士学位的人数比例较低。此外，法国每年约有多达 6.9 万名高校学生未获得任何文凭就离开高等教育体系。
L'historien Jonathan Zimmerman écrit que l'enseignement supérieur relève de l'amateurisme. La formule ne se veut pas polémique. Alors que la recherche fait l'objet de lourdes procédures d'évaluation, l'enseignement universitaire ne se jauge qu'en bricolant. Du côté de la recherche, l'évaluation par les pairs est une norme. D'autres pratiques collectives se déploient, non sans critiques quant à leurs dimensions bureaucratiques. Mais du côté de l'enseignement académique, rien, ou presque.
历史学家乔纳森-齐默尔曼写道，高等教育是业余的。这种说法并非意在引战。研究工作要经历繁杂的评估程序，而大学教学却只能通过修修补补来进行评定。在研究方面，同行评审是一种规范。（除同行评审外的）其他的集体实践正在发展中，但也不乏对其官僚主义层面的批评。然而，在学术教学方面，没有或几乎没有任何作为。
| 词汇 | 词性与释义 |
|---|---|
| amateurisme | 业余性，业余身份 |
| amphithéâtre | 阶梯教室 |
| bricolage | 干零活，零星修补 |
| bureaucratie | 官僚（主义） |
| notation | 评分，评语 |
| note | 分数，评语 |
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